泥塑，又称“玩泥巴”。它是我国独具特色的民间艺术，有着悠久的发展历史，泥塑艺术在幼儿园中是一种简便、经济,趣味性极强的艺术活动，不仅使孩子们在自由自在的游戏中去创作，去感受美,去感受泥塑的独特魅力，还激发幼儿对祖国传统民间艺术文化的兴趣，弘扬我们中国悠久的历史文化，幼儿喜欢玩泥巴，对玩泥有着浓厚的兴趣， 让泥巴在孩子们手中通俗可变,多变，贴近孩子们日常生活，贴近大自然,让孩子在游戏中掌握揉团，捏扁,压平，粘合的制作技能，让孩子在玩泥巴中去体验获得成功的快乐，让幼儿在活动中感受到传统的艺术美,从而受到美的熏陶和教育,从中发展了孩子的想象力，创造力，动手操作的能力，促进每个幼儿健康活泼成长，让幼儿在玩泥巴中真正的寻求到属于自己的快乐! 因此,幼儿的泥塑活动,成为幼儿园艺术教育中的一个重要组成部分,是值得我们来探究的。

  一、实施游戏化原则激发幼儿对泥塑活动的兴趣.

      在泥塑活动中,激发幼儿兴趣,使幼儿兴趣盎然的参与活动是学习泥塑的基本条件, 因此，在开展泥塑活动时，应该遵循孩子们不同的年龄特点和发展特点来进行。就拿小班幼儿来说，刚开始接触泥塑活动时，首先让其接触色彩鲜艳、五光十色的各种彩泥，并以玩游戏的方式引导孩子参与:“今天我们来玩个超级变变变的游戏,看一看,瞧一瞧,我变了什么?”(圆宵)！又变了什么？(蜗牛)！哇,真好玩！该你们变啦！这个“我变了苹果”那个“我的泥变成了气球啦”！ 我赶紧赞叹:“你们真能干!实在太聪明了”！ 第一次的成功经历，往往能大大提高孩子们对泥塑的兴趣，我们还可以以游戏“食品店”为导线来展开活动，引导孩子在搓搓、揉揉、捏捏的过程中体验游戏的乐趣和玩泥的快乐。激发起了孩子的兴趣，也就为以后的学习创造了条件、打下了良好的基础！

      二、注意教学事项，细化泥塑教学

      1、 做好课前准备。

      小班幼儿年龄较小，教师要帮助幼儿做好准备，在幼儿桌面上，把泥工需用的工具和材料摆放好；泥塑前，要帮幼儿卷好袖子或穿好罩衫；泥塑后，要引导幼儿放作业放在指定位置，不能随意把泥乱丢，保持桌面和地面整洁，把手洗干净。

      2、妥善处理好幼儿的泥工作品。

      泥工作品保存较困难，教师要把作品安置在阴凉通风，不易被人碰撞的地方，待晾，干后发给幼儿或在游戏中作玩具，如果泥塑短缺，必须注意不要让幼儿看到压碎他们自己的作品或与幼儿商量后再处理掉作品，避免挫伤幼儿学习的积极性。

      3、及时做好泥的保护工作每次泥工活动结束后，泥就会变得硬一些，这样不利于下次活动的开展，这是老师就必须先做好泥的保护工作。在多实施后，我终于找到了一种自己保护泥的方法：每次上完泥工活动，我就请幼儿把剩下的泥拍打成砖块状，再在上面撮上几个洞，然后再洞里加入适量热水，最后用一张塑料纸包好，这样下次活动时就可以马上食用又软又细腻的泥了。

      三、深化泥塑,创设适宜的环境,深化泥塑教学.

      记得有位教育学家说过“怎样的环境能得到怎样的刺激,得到何种印象”,为了激发幼儿泥塑兴趣,丰富孩子创作灵感,在班上开辟了一个区角游戏“陶吧”,里面陈列了许多泥塑作品,有老师小朋友的,还有爸爸妈妈制作的,让孩子在欣赏之余,激发了创作灵感,丰富了幼儿操作经验,增强了孩子动手能力.

      四、深化泥塑活动,创设各种情境,激发幼儿泥塑的创作欲为了提高和发挥孩子们的泥塑造型能力，我也努力创设一些幼儿感兴趣的情境或者与日常生活中所发生的事情贴近的情境，让幼儿去塑造形象，让孩子在动手制作的过程中尽情地发挥他们的想象力和创作欲望。例如，许多孩子节假日去了 “杭州野生动物园”， 回来大谈里面的各种动物，如：脖子长长的长颈鹿，鼻子长长的大象等等，此时我用积木搭了一个野生动物园,让孩子们自己用泥塑造出不同的动物形象,孩子大显神通,什么动物全活灵活现地展现在我们的动物园中；又如在“爬长城”的音乐活动之后，引导孩子们共同泥塑城墙，一起来搭建万里长城！孩子们可开心了！通过这些情景化的泥塑活动，我感到不仅操团、捏扁、压平、粘合等泥塑的技能技巧孩子们很快就能学会，并灵活运用，当泥塑活动用游戏形式对幼儿充满吸引和诱惑时,幼儿的泥塑灵感被充分激发了,真正地在玩泥巴中找到了乐趣,寻求到真知。 

      小小泥巴一片天！一块小小的泥巴连着我和孩子们的童心，我会继续和孩子们一起玩泥巴，与孩子们在玩泥巴的活动中去共同体验，获得成功的快乐，共同享受美的熏陶和教育，并不断地发展孩子们的想象力、创造力和动手操作的能力，促进每个幼儿健康活泼地成长，激发起幼儿对民间传统艺术的兴趣。

      我相信：幼儿们在有趣的泥塑活动中会不断健康活泼的成长，并在其中真正放飞自己的心灵！让他们感受快乐，体验成功；让他们大胆地表露个性；让他们会欣赏自己，更学会欣赏别人，真正让孩子们在玩泥巴中寻求到属于自己的快乐!